- Русский язык
Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5-9 классы Рабочая программа по русскому языку для 5-9 класса составлена в соответствии с Рабочей программой по русскому языку для 5-9 классов. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы (см.: Русский язык. Сборник примерных рабочих программ / [М. А. Бондаренко и др.]. — М. : Просвещение, 2021).Рабочие программы ориентированы на использование учебников:Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. М.: Просвещение, 2019
Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. М.: Просвещение, 2020
Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. М.: Просвещение 2019.
Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. М.: Просвещение 2018.
Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. М.: Просвещение 2018.
Рабочая программа рассчитана:
— в 5 классе — 170 часов в год (5 часов в неделю)
— в 6 классе — 170 часов в год (5 часов в неделю)
— в 7 классе — 170 часов в год (5 часов в неделю)
— 8 классе — 140 часов в год (4 часа в неделю)
— в 9 классе — 102 часа в год (3 часа в неделю)
Программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка; сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил. Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.
Общие цели учебного предмета:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Задачи обучения:
развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Аннотация к рабочей программе по литературе 5 – 9 классы
Учебники: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В. И. Коровин. М.: «Просвещение», 2020.
Количество часов: 5 класс — 102 часа, 6 класс – 102 часа, 7 класс – 68 часов, 8 класс – 68 часов, 9 класс – 68 часов.
цель изучения предмета – формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов.
Планируемые результаты освоения предмета – развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью; формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений. Формирование умений воспринимать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне эмоционального восприятия и интеллектуального осмысления
Формы текущего контроля – тестирование, сочинение – анализ стихотворного текста, сочинение – отзыв о прочитанном произведении, письменный ответ на проблемный вопрос, защита рефератов, подготовка докладов, сообщений, презентаций.
Структура рабочей программы: планируемые результаты освоения предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование.
Основное содержание тем: Устное народное творчество. Древнерусская литература. Произведения русских писателей 18 века. Русская литература 19 века. Литературные места России. Из зарубежной литературы.
- Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Родной (татарский) язык»
Рабочая программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами на основе примерной рабочей программы «Родной (татарский) язык » для общеобразовательных организаций и авторской программы Р.З. Хайдаровой, К.С. Фаткуловой, Г.М. Ахметзяновой Казань: Магариф, 2017 и определяет цели, задачи, планируемые результаты и содержание предмета.
Данная Рабочая программа составлена в соответствии с опытом разработки учебных планов образовательными учреждениями Республики Татарстан, реализующих образовательные программы основного общего образования.
Учебно-методический комплект:
Татарский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;
Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2020.
Татарский язык. 6 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;
Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2020.
Татарский язык. 7класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;
Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2020.
Татарский язык. 8 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;
Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2020.
Татарский язык. 9 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;
Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2020.
Информация о количестве учебных часов
В МОУ “Национальная (татарская) гимназия”, согласно учебному плану, на преподавание родного (татарского) языка в 5-9 классах предусмотрено 340 часов. В каждом классе на преподавание татарского языка рассматривается следующее количество часов:
V класс – 2 часа –68 часов;
VI класс – 2 часа –68 часов;
VII класс – 2 часа –68 часов;
VIII класс – 2 часа –68 часов;
IХ класс – 2 часа – 68 часов.
Учебный процесс организуется с учетом как общедидактических принципов, так и основных принципов коммуникативной технологии: принцип обучения общению через общение (максимальное приближение учебного процесса к условиям естественного общения); принцип личной индивидуализации (организация учебного процесса с учетом личных потребностей, пожеланий и индивидуально-психологических особенностей учащихся); принцип изучения языка на основе активной мыслительной деятельности (обеспечение практического употребления изученных лексико-грамматических единиц в ситуациях общения с учетом коммуникативной задачи); принцип функционального подхода к изучению языка (определение лексико-грамматического материала с учетом коммуникативной цели, необходимости общения и частоты употребления в речи); принцип учета особенностей родного языка учащихся.
Цель изучения родного (татарского) языка в 5-9 классах МОУ «Национальная (татарская) гимназия
- формирование коммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), формирование умений использовать изучаемый язык как инструмент межкультурного общения в современном поликультурном мире, необходимого для успешной социализации и самореализации;
- развитие личности школьника, его мыслительных, познавательных, речевых способностей, формирование универсальных учебных действий (УУД), ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- приобщение учащихся к культуре и национальным традициям татарского народа, создание необходимых условий для формирования таких личностных качеств, как доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим народам, компетентность в межкультурном диалоге.
- Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Родная (татарская) литература»
Рабочая программа учебного предмета «Родная (татарская) литература» разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами на основе примерной рабочей программы «Татарская литература» для общеобразовательных организаций и авторской программы Мотигуллиной А.Р., Ханнанова Р. Г., Гизатуллиной Э. Х., Мулласалиховой Г. Г. Казань: Магариф, 2017 и определяет цели, задачи, планируемые результаты и содержание предмета.
- Данная Рабочая программа составлена в соответствии с опытом разработки учебных планов образовательными учреждениями Республики Татарстан, реализующих образовательные программы основного общего образования.
- Учебники:
| Ф.И.О. авторов | Учебник | Класс | Издательство | Год изд. |
| Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. | Әдәбият. Литература.
ФГОС |
5 | «Магариф-Вакыт» | 2020 |
| Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. | Әдәбият. Литература.
ФГОС |
6 | «Магариф-Вакыт» | 2020 |
| Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. | Әдәбият. Литература.
ФГОС |
7 | «Магариф-Вакыт» | 2020 |
| Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. | Әдәбият. Литература. ФГОС | 8 | «Магариф-Вакыт» | 2020 |
| Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. | Әдәбият. Литература. ФГОС | 9 | «Магариф-Вакыт» | 2020 |
- Цель изучения татарской литературы в образовательных учреждениях на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих задач:
- воспитание духовно развитой личности, способной понимать и эстетически воспринимать произведения татарской литературы, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание уважения к татарской литературе и культуре, к литературам и культурам других народов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств; потребности в самостоятельном чтении произведений татарской художественной литературы
- освоение знаний о татарской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении, о выдающихся произведениях татарских писателей и их жизни;
- обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию татарской литературы, к отдельным произведениям литературы народов России и зарубежной литературы.
- Информация о количестве учебных часов
- В МОУ “Национальная (татарская) гимназия”, согласно учебному плану, на изучение предмета «Татарская литература» отводится 1 час в неделю во всех классах основного общего образования.
- На уроки предмета «Татарская литература» отводится:
- 5 класс –34 часа,
- 6 класс –34 часа,
- 7 класс –34 часа,
- 8 класс –34 часа,
- 9 класс- 34 часа
- Математика
- Аннотации к программе по алгебре 7-9 классы
Рабочая программа по математике для 5-9 классов разработана на основании:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;
- Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплин МОУ «НТГ» города Саратова;
- Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы — 3-е издание, переработанное – М. Просвещение. 2011 – 64с (Стандарты второго поколения) ;
- Программы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы/ авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г, Мордкович. – 2-е изд., испр. и доп.. – М.: Мнемозина, 2009. – 63 с.).,
- При реализации программы используются УМК по алгебре:
Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ [А.Г. Мордкович и др.] ; под ред. А.Г. Мордковича. – 21-е изд., стер. -М.: Мнемозина, 2014;
Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч 2. Задачник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Г. Мордкович и др.] ; под ред. А.Г. Мордковича. – 21-е изд., стер. -М.: Мнемозина, 2014;
Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ [А.Г. Мордкович и др.] ; под ред. А.Г. Мордковича. – 21-е изд., стер. -М.: Мнемозина, 2015;
Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч 2. Задачник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Г. Мордкович и др.] ; под ред. А.Г. Мордковича. – 21-е изд., стер. -М.: Мнемозина, 2015;
Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ [А.Г. Мордкович и др.] ; под ред. А.Г. Мордковича. – 21-е изд., стер. -М.: Мнемозина, 2016;
Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч 2. Задачник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Г. Мордкович и др.] ; под ред. А.Г. Мордковича. – 21-е изд., стер. -М.: Мнемозина, 2016.
- Аннотация к рабочим программам по геометрии 7 – 9 классы
Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по предмету «Математика», программы «Геометрия,7 кл.», «Геометрия,8 кл.», «Геометрия,9 кл.» под ред. Л.С. Атанасяна, В.Ф.Бутузова, С.Б.Кадомцева -М.: Просвещение, 2009 г. и рабочей программы к учебнику Л.С. Атанасяна и других по геометрии 7-9 классы -М.: Просвещение, 2010 г. , учебника: Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. Геометрия. 7-9 классы.
На изучение геометрии в 7 – 9 классах отводится (в 7 классе — 70 часов из расчёта 2 часов в неделю, в 8 классе — 70 часов из расчёта 2 часов в неделю, в 9 классе — 68 часов из расчёта 2 часов в неделю).
Рабочая программа по геометрии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования 2004г.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Целью изучения курса геометрии в 7-9 классах является систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин (физика, черчение и т.д.) и курса стереометрии в старших классах.
Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Учащиеся овладевают приёмами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач. Систематическое изложение курса позволяет начать работу по формированию представлений учащихся о строении математической теории, обеспечивает развитие логического мышления школьников, Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности, использованием рисунков и чертежей на всех этапах обучения и развитием геометрической интуиции на этой основе. Целенаправленное обращение к примерам из практики развивает умения учащихся вычленять геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовать язык геометрии для их описания.
На основании требований Государственного образовательного стандарта предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный и деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
- овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностей;
- освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
В течение учебного года на тематические контрольные работы отводится: 5 часов – в 7 классе, 5 часов – в 8 классе и 4 часа – в 9 классе.
В каждом классе (7 — 9) в конце учебного года проводится:
— итоговая контрольная работа – 1 час.
Преобладающие формы урока: комбинированный урок, урок объяснения нового материала, урок практикум, урок зачет, урок самостоятельной работы. В данных классах ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный, наглядный, проблемный и репродуктивный, используется фронтальная, индивидуальная, парная работа. На уроках используются элементы следующих технологий: внутриклассной дифференциации, личностно ориентированное обучение, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, обучение в сотрудничестве.
Текущий контроль осуществляется с помощью взаимоконтроля, опросов (индивидуальный и фронтальный), самостоятельных, тестовых и контрольных работ, устных и письменных математических диктантов.
- Аннотация к рабочей программе по учебному предмету
- «Математика» (ФГОС) 5-6 классы
Программа учебного предмета «Математика» ступени основного общего образования
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по математике и на основе:
- Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [сост. Т.А.Бурмистрова]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2017;
- для 5-6 классов по УМК А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонского, М.С. Якира. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования; авторской программы, разработанной А.Г. Мерзляком, В.Б. Полонским, М.С. Якиром«Программы математика 5-11 классы» Москва « Вентана-Граф» 2016 года, на основе единой концепции преподавания математики в средней школе. Цели и задачи программы: Содержание математического образования в 5-6 классах представлено в виде следующих содержательных разделов: «Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин», «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи», «Математика в историческом развитии». Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей, положительных и отрицательных чисел. Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений. Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической речи, развивает пространственное воображение и логическое мышление. Содержание раздела «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи» — обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчѐты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах. Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.
Место предмета в учебном плане: Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5 и в 6 классах шестидневной рабочей неделей отводит по 5 учебных часов в неделю. Курс рассчитан на 340 часов: в 5 классе – 170 часа (34 учебные недели), в 6 классе –170 часа (34 учебные недели).
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 7-9 классы (ФГОС) составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми иинструктивно-методическими документами:
- Приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Примерной программы основного общего и среднего общего образования по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);
- Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. /сост.ТЛ.Бурмистрова. — М.: Просвешение, 2018.
- Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы./сост. ТЛ. Бурмистрова. — М.: Просвешение, 2018.
Цели и задачи.
Цели обучения математике в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Роль математической подготовки в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения математике в школе:
-овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
-интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
-формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
-воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
Целью изучения курса математики в 5-6 классах является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
Целью изучения курса алгебры в 7-9 классах является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физики, химии, основы информатики и вычислительной техники и др.), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников.
Целью изучения курса геометрии в 7-9 классах является систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин ( физика, черчение и т.д. ) и курса стереометрии в старших классах.
Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющей ее роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов решения этих задач.
Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплект, включающий:
- Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Мерзляк А.Г., Полонский В.Б.- «Вентана –Граф»,2020.
- Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Мерзляк А.Г., Полонский В.Б. .- «Вентана –Граф»,2020.
- Алгебра. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А.Г. Мордкович.– М.: Мнемозина, 2020.
- Алгебра. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович.– М.: Мнемозина, 2020.
- Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразовательных. учреждений А.Г. Мордкович.– М.: Мнемозина, 2019.
- Геометрия, 7-9: учебник для общеобразовательных учреждений / Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,Кадомцев С.Б. и др. –М.: Просвещение, 2019.
- ИНФОРМАТИКА И ИКТ
- Аннотация к рабочей программе по информатике 7-9 класс
Рабочая программа по информатике разработана на основе:
— федерального государственного образовательного стандарта;
— примерной программы по учебному предмету и соответствующему УМК;
— авторской программы курса «Информатика» Л.Л.Босовой, соответствующей ФГОС ООО, рекомендованной Министерством образования РФ;
-основной образовательной программы ОУ.
В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова; издательство «БИНОМ.Лаборатория знаний»).
Перечень учебно-методического обеспечения по информатике для 7–9 классов
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 8 класс»
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс»
- Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/) .
«Иностранный (Английский) язык»
- Иностранный язык (английский) 5-9 классМ.В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык. Программы для учащихся общеобразовательных организаций 5-9 классы; под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2015: ил. – (Forward)Рабочие программы ориентированы на использование учебников:М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 5 класс: учебник для учащихся образовательных организаций: в 2 ч. под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2020. : ил. – (Forward)М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 6 класс: учебник для учащихся образовательных организаций: в 2 ч. под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2020: ил. – (Forward)М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 7 класс: учебник для учащихся образовательных организаций: в 2 ч. под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2020: ил. – (Forward)М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 8 класс: учебник для учащихся образовательных организаций под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2020: ил. – (Forward)Английский язык: 9 класс: учебник для учащихся образовательных организаций под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2020: ил. – (Forward)Место учебного предмета в учебном плане Рабочие программы рассчитаны В 5-9 классах по 102 часов (34 учебные недели по 3 часа в неделю)Цели изучения предмета «Иностранный язык» являются: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):— речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);— языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;— социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5-8 классах;-формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;— учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.Иностранный язык (немецкий) 9 класс
- Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 9 класса ориентирована на 34 часов из расчёта 1 учебный час в неделю и составлена на основе:
- Закона «Об образовании» РФ;
- Федерального государственного образовательного стандарта по немецкому языку. – М.: Просвещение, 2013 г.;
- Рабочей программы учебно-методического комплекса «Горизонты», авторы: М.М. Аверина, Ф.Джин, Л. Рорман, М.: «Просвещение» 2015г.;
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Горизонты» М.М. Аверина, Ф.Джин, Л. Рорман., «Просвещение», 2014г. Учебно-методический комплект «Горизонты» предназначен для изучения немецкого языка как второго после английского, ориентирован на европейские уровни языковых компетенций и с самого начала рассчитан на погружение в языковую среду.
Цели курса
В процессе изучения немецкого языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):
— приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
— освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
— формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Биология 5,6,7,8 классы
Биология
В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов. Рабочая программа к линии УМК под ред В.В. Пасечника. Биология 5-9 класс. М.: «Дрофа», 2019
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
В.В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. — М.: Дрофа, 2019
В.В. Пасечник. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. — М.: Дрофа, 2019
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. — М.: Дрофа, 2019 Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс. — М.: Дрофа, 2019 Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5, 6, 7 классах на 34 часа (34 учебных недель по 1 часу в неделю),
в 8 классах на 68 часов (34 учебных недель по 2 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «Биология» в соответствии с ФГОС ООО:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Биология 9 класс
В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов. Рабочая программа к линии УМК под ред В.В. Пасечника. Биология 5-9 класс. М.: «Дрофа», 2019
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов и др. Биология. 9 класс. — М.: Дрофа, 2019
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 9 классах на 68 часов (34 учебные недели по 2 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «Биология» в соответствии с ГОС ООО:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Химия
- Анотация к рабочим программам по химии с 8-9 классы.Рабочая программа реализована в учебниках химии, выпущенных Издательским центром «Вентана-Граф»:
- Кузнецова Н. Е., Титова И. М., Гара Н. Н. Химия. 8 класс.
- Кузнецова Н. Е., Титова И. М., Гара Н. Н. Химия. 9 класс..
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 8,9 классах на 70 часов (2 ч в неделю, из них 3 ч — резервное время)
Изучение химии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
- овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
- воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;
- применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Музыка
Музыка 5-7 класс аннотация
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 5-7 классы. Сборник
рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. – М.:
Просвещение, 2020
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 5 класс. – М.: Просвещение, 2020
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 6 класс. – М.: Просвещение, 2020
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 7 класс. – М.: Просвещение, 2020
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5-7 классах на 34 часа за каждый год обучения (34 учебные недели по 1 часу в неделю).
Цели изучения предмета «Музыка» в соответствии с ФГОС ООО:
— формировании основ музыкальной культуры учащихся и приобретение
первоначального опыта музыкально-творческой деятельности, в приобщении школьников
к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через собственное
творчество;
— духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям
мировой художественной культуры;
— воспитание читателя, зрителя, слушателя, на развитие способности детей
воспринимать культуру, обогащать свой духовный мир через общение с прекрасным.
- Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 9 класса ориентирована на 34 часов из расчёта 1 учебный час в неделю и составлена на основе:
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету ОБЖ для учащихся 8- 9 классов по авторской программе Д.П.Рудакова . Под научной редакцией Ю.С.Шойгу. 2021-2022 учебный год.
| Название, автор и год издания авторской учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа | Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Ю.С. Шойгу. 8-9 классы в 2 частях: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Д.П. Рудаков – М.: Просвещение, 2020 год.
|
| Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений. | Образовательные:
— освоение знаний, охватывающих различные направления защиты личности, общества и государства от опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера; — формирование умений профессионально оценивать опасные ситуации, принимать обоснованные решения с учетом личностных возможностей и реально складывающейся обстановки; — формирование умения прогнозировать возникновение опасных ситуаций, оценивать информацию (в том числе из Интернета) и признаки, свидетельствующие о возможном развитии событий; — формирование практических умений безопасно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях с учетом степени опасности; — формирование умения оказывать первую помощь в опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитательные: — формирование активной личности, способной уважать законы и правила общественного существования, осознающей свои обязанности перед обществом, способной внести посильный вклад в решение жизненно важных проблем безопасности личности, общества и государства; — формирование ценностного отношения к жизни и здоровью, правового сознания, самостоятельности, способности принимать решения и нести ответственность за свои действия и решения; — формирование антиэкстремистского мышления, антитеррористического поведения, негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотикам. Развивающие: — формирование умения принимать нестандартные решения на основе анализа опасной ситуации, творчески подходить к решению проблемы, исходя из личностных возможностей и психологической готовности. |
| Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений. | — сформировать у обучающихся современный уровень культуры безопасности жизнедеятельности;
— научить определять опасные и чрезвычайные ситуации, выявлять причины их появления и прогнозировать особенности развития; — сформировать знания принципов безопасного поведения и умение пользоваться этими знаниями в различных ситуациях; — научить обучающихся бережно относиться к своему здоровью и формировать индивидуальную модель здорового образа жизни. |
| Учебно-методический комплект. | —Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Ю.С. Шойгу. 8-9 классы в 2 частях: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Д.П. Рудаков – М.: Просвещение, 2020 год.
— Д.П. Рудаков Основы безопасности жизнедеятельности: 8-9 классы в 2 частях: учеб. для общеобразоват. учреждений (Д.П. Рудаков; под научной редакцией Ю.С. Шойгу – М.: Просвещение, 2020; — Основы безопасности жизнедеятельности: метод. пособие для учителя к учебнику под научной редакцией Ю.С. Шойгу «Основы безопасности жизнедеятельности 8-9 классы. В 2 частях» / Д.П. Рудаков – М.: Просвещение, 2020. |
| Количество учебных часов, на которое рассчитано изучение предмета, курса, в том числе тематическое распределение часов и количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ. | Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть 1час учебного времени в неделю.
8 класс: Модуль 1 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе» (4 ч). Модуль 2 «Безопасность в быту» (7 ч). Модуль 3 «Безопасность на транспорте» (7 ч). Модуль 4 «Безопасность в общественных местах» (6 ч). Модуль 5 «Безопасность в природной среде» (11 ч). 9 класс: Модуль 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний» (10 ч). Модуль 7 «Безопасность в социуме» (7 ч). Модуль 8 «Безопасность в информационном пространстве» (6 ч). Модуль 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму» (7 ч). Модуль 10 «Взаимодействие личности, общества и государства в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения» (4 ч). |
| Формы организации учебного процесса.
Формы текущего контроля знаний учащихся (текущий контроль – текущий, четвертной и полугодовой контроль, промежуточная аттестация – итог за учебный год) |
— лекция-беседа, конспектирование;
— работа с текстом учебника; — демонстрация видео-материалов, наглядных пособий; — опрос учащихся по изученному материалу, тестирование.
|
| Оценочные средства Рабочей программы |
Аннотация к рабочей программе по обществознанию 6-9 классы
Данная рабочая программа по обществознанию разработана на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы / Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение)
Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
— воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
— развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
— формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
— овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
— формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Состав УМК для 6 класса:
— Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 7класса:
— Учебник. Обществознание. 7 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 8 класса:
— Учебник. Обществознание. 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. И. Городецкой, 2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 9 класса:
— Учебник. Обществознание. 9 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, А. И. Матвеева,2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 9 класс. Л. Н. Боголюбов, Е. И. Жильцова, А. Т. Кинкулькин и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Рабочая программа рассчитана из расчета 1 ч в неделю, а именно:
| Классы | Кол-во учебных недель | Кол-во часов в год |
| 6 классы | 34 | 34 |
| 7 классы | 34 | 34 |
| 8 классы | 34 | 34 |
| 9 классы | 34 | 34 |
- АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ.ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 5-9 КЛАССЫ .
Предмет «История России .Всеобщая история» изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5- 9классах.Общая недельная нагрузка в 5-9 классах составляет по 2 часа в неделю.
Общие цели изучения истории: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.
Таким образом, целью школьного исторического образования является:
формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко- культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;
формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;
воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций, исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном Российском государстве.
формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.
Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников.
Рабочая программа способствует решению следующих задач изучения истории на уровне основного общего образования:
□ овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно- историческом процессе с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
□ воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
□ развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
□ формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе путем смены способов, форм и методов обучения.
Рабочая программа ориентирована на следующие учебники:
Вигасин А. А., Годер Г. И, Свенцицкая И. С. История Древнего мира. 5 класс. — М. «Просвещение» 2020г.
Агибалова Е. В., Донской Г. М. История Средних веков. Под редакцией А. А. Сванидзе. 6 класс.-М. «Просвещение» 2020г
Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. История Нового времени»7 класс М. «Просвещение» 2020г.
Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс — М. «Просвещение» 2020г
Юдовская А. Я., Баранов П. А., и др. Всеобщая история. 9 класс — М. «Просвещение» 2020г
История России. 6 класс. Андреев И.Л., Данилевский И.Н., и др.- М. «Дрофа» 2020г
История России. 7 класс. Андреев И.Л. и др./ М. «Дрофа» 2020г
История России. 8 класс. Андреев И.Л. и др. М. «Дрофа» 2020г
История России. 9 класс. Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В. и др./ М. «Дрофа» 2020г
- Аннотация к рабочей программе по обществознанию 6-9 классы
Данная рабочая программа по обществознанию разработана на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы / Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение)
Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
— воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
— развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
— формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
— овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
— формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Состав УМК для 6 класса:
— Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 7класса:
— Учебник. Обществознание. 7 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 8 класса:
— Учебник. Обществознание. 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. И. Городецкой, 2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 9 класса:
— Учебник. Обществознание. 9 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, А. И. Матвеева,2020 г.
— Поурочные разработки. Обществознание. 9 класс. Л. Н. Боголюбов, Е. И. Жильцова, А. Т. Кинкулькин и др.
— Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Рабочая программа рассчитана из расчета 1 ч в неделю, а именно:
| Классы | Кол-во учебных недель | Кол-во часов в год |
| 6 классы | 34 | 34 |
| 7 классы | 34 | 34 |
| 8 классы | 34 | 34 |
| 9 классы | 34 | 34 |
- Аннотация к рабочей программе по географии, 5-9 классы
Полное наименование Рабочей программы по предмету:
Рабочая программа по предмету «География» Уровень образования: основное общее образование, 5-9 классы. Нормативная основа разработки программы:
Рабочая программа для 5-9 классов составлена на основе примерных программ по географии для среднего общего образования по географии 5-9 классы (И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин) классической линии учебников, М., Дрофа, 2019 .
Соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Срок реализации программы 5 лет Количество часов по программе всего и интенсивность в неделю: Общее число учебных часов за пять лет обучения 264, из них по 1 часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в неделю в 7 — 9 классах.
Учебники и учебные пособия 5-6 классы «География. 5-6 класс». Учебник для общеобразовательных организаций / География. Землеведение. 5-6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М.: Дрофа, 2019.
7 класс: «География материков и океанов», учебник соответствует ФГОС основного общего образования – 7 издание, стереотип.- М.: Дрофа, 2019.- 335,[1]с.:ил.,карт.(Российский учебник). Учебное издание Коринская В.А., И.В.Душина, В.А.Щенев .
Учебно-методический комплект: В.А. Коринская, И.В. Душина , В.А.Щенев. География материков и океанов. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа» 2019.Географический атлас и контурные карты для 7 класса.
Цель курса: развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний общеземлеведческого и страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Учебник для общеобразовательных организаций /Под. Ред. А.И.Алексеева. – М.:Просвещение, 2019. 8 класс Алексеев А.И. и др. «География. Россия». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2021. Географический атлас. 8 класс — М.: «Картография», 2012. Электронное приложение к учебнику «География. Россия» 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / Под. Ред. А.И.Алексеева. – М.:Просвещение, 2021.
9 класс Алексеев А.И. и др. «География. Россия». Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.:Дрофа, 2019. Географический атлас. 9 класс -– М.: «Картография», 2019 Основная цель и задачи реализации программы:
Цель: формирование у обучающихся системы комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологических, социально-экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве, о проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Задачи: 1) формирование представлений о географии и, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования; 2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём; 3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; 4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров; 5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения; 6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; 7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; 8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Физика. 7-8 классы.
Рабочие программы в 5-8 классах разработаны на основе следующих авторских
программ:
А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. Программа по физике. 7-9 классы.
– М.: Дрофа, 2017. Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
А.В. Перышкин. Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:
Дрофа, 2017 А.В. Перышкин. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2017
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны в 7, 8 классах на 70 часов в каждом классе (35 учебных недель по 2 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «Физика» в соответствии с ФГОС ООО:
Цели изучения физики в основной школе следующие:
- усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
- формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
- систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
- формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
- организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
• развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного
предмета.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека. Данный курс является одним из звеньев в формировании естественно-научных знаний учащихся наряду с химией, биологией, географией. Принцип построения курса — объединение изучаемых фактов вокруг общих физических идей. Это позволило рассматривать отдельные явления и законы как частные случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию логического мышления, а не простому заучиванию фактов. Изучение строения вещества в 7 классе создает представления о познаваемости явлений, их обусловленности, о возможности непрерывного углубления и пополнения знаний: молекула — атом; строение атома — электрон. Далее эти знания используются при изучении массы, плотности, давления газа, закона Паскаля, объяснении изменения атмосферного давления. В 8 классе продолжается использование знаний о молекулах при изучении тепловых явлений. Сведения по электронной теории вводятся в разделе «Электрические явления». Далее изучаются электромагнитные и световые явления.
Биология
В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов. Рабочая программа к линии УМК под ред В.В. Пасечника. Биология 5-9 класс. М.: «Дрофа», 2017
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
В.В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. — М.: Дрофа, 2016
В.В. Пасечник. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. — М.: Дрофа, 2016
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. — М.: Дрофа, 2016 Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс. — М.: Дрофа, 2016 Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5, 6, 7 классах на 35 часов (35 учебных недель по 1 часу в неделю),
в 8 классах на 70 часов (35 учебных недель по 2 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «Биология» в соответствии с ФГОС ООО:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Химия. 8-е классы.
Н. Е. Кузнецова, Н. Н. Гара и др.; под ред. Н. Е. Кузнецовой. – М. : Вентана-Граф, 2016.
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
Н. Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н. Н. Гара – М. : Вентана-Граф, 2017.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 8 классах на 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «Химия» в соответствии с ФГОС ООО:
- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Музыка
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 5-8 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник
рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. – М.:
Просвещение, 2016
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 5 класс. – М.: Просвещение, 2015
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 6 класс. – М.: Просвещение, 2015
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 7 класс. – М.: Просвещение, 2015
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 8 класс. – М.: Просвещение, 2015
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5-8 классах на 35 часов за каждый год обучения (35 учебные недели по 1 часу в неделю).
Цели изучения предмета «Музыка» в соответствии с ФГОС ООО:
— формировании основ музыкальной культуры учащихся и приобретение
первоначального опыта музыкально-творческой деятельности, в приобщении школьников
к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через собственное
творчество;
— духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям
мировой художественной культуры;
— воспитание читателя, зрителя, слушателя, на развитие способности детей
воспринимать культуру, обогащать свой духовный мир через общение с прекрасным.
Изобразительное искусство
Горячева Н.А.,О.В.Островская.,Л.А.Неменская.,А.С.Питерских., Г.Е.Гуров. Изобразительное искусство.-: Москва «Просвещение» 2016
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
Н.А.Горячева О.В.Островская/ Под.ред.Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. 5 класс.-М.: «Просвещение»,2016
Л.А. Неменская/ Под.ред.Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. 6 класс.-М.: «Просвещение»,2016
А.С.Питерских Г.Е.Гуров/ Под.ред.Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. 7 класс.-М.: «Просвещение»,2015
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5-7 классах на 35 ч. (35 учебных недель за каждый год обучения, по 1 часу в неделю).
Цели изучения предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с ФГОС ООО:
- развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
«Технология 5-8 классы»
Рабочая программа по предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями
-Примерной программы по учебным предметам. Технология.5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2014г. — (Стандарты второго поколения)
-авторской программы Технология: программа: 5-8 классы, Н.В.Синица, М.: «Вентана-Граф», система «Алгоритм успеха», 2014 г. ФГОС.
— программы начального и основного общего образования. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.
Программа включает общую характеристику учебного предмета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета.
Рабочие программы ориентированы на учебники:
- Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 4-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2016, — 208 с.: ил.
- Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2016, — 208 с: ил.
- Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2016, — 208 с.: ил.
- Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Матяш, А.А.Электов, В.Д. Симоненко. — М. : Вентана-Граф, 2015.
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
Рабочие программы рассчитаны на 2 часа в неделю в 5,6,7 классах по 70 часов в каждом классе (35 учебных недель в год)
В 8 классах 35 часов (1 час в неделю, всего 35 учебных недель)
С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» обеспечит:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
- формирование о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
- формирование способности экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Цели изучения предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
- Формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
- Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
- Формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
- Формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
- Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.