Аннотации и рабочие программы основное общее образование (5-9 кл.)
МОУ "Национальная (татарская) гимназия" Саратов, ул. Радищева, 32, тел. 26-20-39, e-mail: ntg-sar@mail.ru
Татарский язык, гимназия, Саратов, Татарская гимназия
16883
page-template-default,page,page-id-16883,bridge-core-2.0.6,ajax_fade,page_not_loaded,boxed,,side_area_uncovered_from_content,qode-theme-ver-19.6,qode-theme-bridge,qode_header_in_grid,wpb-js-composer js-comp-ver-6.1,vc_responsive,elementor-default
 

Аннотации и рабочие программы основное общее образование (5-9 кл.)

Аннотации к рабочим программам по учебным дисциплинам основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО). (5-9 классы)

Рабочие программы по учебным дисциплинам для 5-9 классов разработаны в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, с изменениями, утвержденными приказом Министерства
образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, зарегистрированным в Минюсте РФ
06.02.2015 г. (далее — ФГОС ООО), на основе основной образовательной программы
основного общего образования МОУ «Национальная (татарская) гимназия» (далее — ООП ООО), учебного плана МОУ НТГ на 2017-2018 учебный год. Каждая рабочая программа разработана на основе авторских программ по учебным дисциплинам, указанных ниже.
Методической основой изучения дисциплин в основной школе согласно ФГОС ООО
является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации
активной познавательной деятельности школьников. Рабочие программы разработаны в
соответствии с требованиями к результатам обучения и освоения содержания каждого
предмета, отраженными в ООП ООО МОУ НТГ.

  • Русский язык
    Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова,
    Л.А. Тростенцовой и других. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразоват.
    учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.]. — 12-е изд., перераб.— М.: Просвещение, 2011);
    Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
    Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 5 класс. В 2-х
    ч. — М.: Просвещение, 2016
    М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х
    ч. — М.: Просвещение, 2016
    М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 7 класс. — М.: Просвещение, 2016
    Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 8 класс. — М.: Просвещение, 2016
    Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 9 класс. — М.: Просвещение, 2016
    Место учебного предмета в учебном плане
    Рабочие программы рассчитаны
    в 5 классе на 210 часов (35 учебных недель по 6 часов в неделю),
    в 6 классе на 210 часов (35 учебных недель по 6 часов в неделю),
    в 7 классе на 175 часов (35 учебных недель по 5 часа в неделю),
    в 8 классе на 140 часов (35 учебных недель по 4 часа в неделю),
    в 9 классе на 175 часов (35 учебных недель по 5 часа в неделю).
    Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
    Цели изучения предмета «Русский язык»:
    воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
    совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического
    строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
    освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;
    формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
    языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

 

  • Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Черчение» за 7 класс.

Рабочая программа по учебному предмету «Черчение» разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений.

Место учебного предмета в учебном плане:

Рабочая программа реализуется на уровне основного общего образования (7 класс).

Программа рассчитана на 35 учебных часов (по 1 часу в неделю).

Срок реализации программы 1 год

Для реализации программы используется УМК:

1. А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский, / под. ред. А.Д. Ботвинникова, «Черчение» — М: ООО «Издательство АСТ», — М: 2014 г.- 221с.ил.

Цели и задачи изучения предмета «Черчение» в соответствии с ФГОС ООО: Основной целью изучения учебного предмета «Черчение» является:

· приобщение школьников к графической культуре;

· формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.

Задачи изучения предмета «Черчение» в основной школе:

· формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

· научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

· развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;

· научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

· воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;

· получить опыт применения политехнических, технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

  • Литература

Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. и др. Литература. Рабочие программы. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011.

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Литература. 5 класс. В 2-х ч. Ч. 1, 2. Учебник (Комплект с фонохрестоматией)», 2014

В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв. Литература. 6 класс. В 2-х ч. Ч. 1, 2. Учебник (Комплект с фонохрестоматией)», 2015

В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Литература. 7 класс. В 2-х ч. Ч. 1, 2. Учебник (Комплект с фонохрестоматией)», 2015

В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Литература. 8 класс. В 2-х ч. Ч. 1, 2. Учебник (Комплект с фонохрестоматией)», 2015

В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Литература. 9 класс. В 2-х ч. Ч. 1, 2. Учебник (Комплект с фонохрестоматией)», 2015

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 5, 6, 9 классах на 105 часов (35 учебные недели по 3 часа в неделю),

в 7, 8 классах на 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).

Цели изучения предмета «Литература» являются:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

    • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
    • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
    • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
    • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, зало- женных в художественном тексте (или любом другом речевом вы- сказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
    • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет, и др.);
    • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

  Иностранный язык (английский)

М.В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык. Программы для учащихся общеобразовательных организаций 5-8 классы; под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2015: ил. – (Forward)

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 5 класс: учебник для учащихся образовательных организаций: в 2 ч. под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2015с. : ил. – (Forward)

М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 6 класс: учебник для учащихся образовательных организаций: в 2 ч. под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2015: ил. – (Forward)

М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 7 класс: учебник для учащихся образовательных организаций: в 2 ч. под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2015: ил. – (Forward)

М.В.Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О.С. Миндрул, Л.О. Савчук. Английский язык: 8 класс: учебник для учащихся образовательных организаций: в 2 ч. под ред. М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2015: ил. – (Forward)

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

В 5-8 класах по 105 часов (35 учебные недели по 3 часа в неделю)

Цели изучения предмета «Иностранный язык» являются:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

— речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

— социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5-8 классах;

-формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

— учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Родной (татарский) язык

Рабочая программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами  на основе примерной рабочей программы «Родной (татарский) язык » для общеобразовательных организаций и авторской программы Р.З. Хайдаровой, К.С. Фаткуловой, Г.М. Ахметзяновой Казань: Магариф, 2015 и определяет цели, задачи, планируемые результаты и содержание предмета.

Данная Рабочая программа составлена в соответствии с опытом разработки учебных планов  образовательными учреждениями Республики Татарстан, реализующих образовательные  программы основного общего образования.

Учебно-методический комплект:

Татарский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;

Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2014.

Татарский язык. 6 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;

Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2014.

Татарский язык. 7класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;

Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2014.

Татарский язык. 8 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Р.З.Хайдарова;

Изд-во «Татармультфильм».-Казань,2015.

Информация о количестве учебных часов

В МОУ “Национальная (татарская) гимназия”, согласно учебному плану, на преподавание родного (татарского) языка в 5-9классах предусмотрено 306 часов. В каждом классе на преподавание татарского языка рассматривается следующее количество часов:

V класс – 2 часа –70 часов;

VI класс –  2 часа –70 часов;

VII класс – 2 часа –70 часов;

VIII класс – 2 часа –70 часов;

Учебный процесс организуется с учетом как общедидактических принципов, так и основных принципов коммуникативной технологии: принцип обучения общению через общение(максимальное приближение учебного процесса к условиям естественного общения); принцип личной индивидуализации (организация учебного процесса с учетом личных потребностей, пожеланий и индивидуально-психологических особенностей учащихся); принцип изучения языка на основе активной мыслительной деятельности (обеспечение практического употребления изученных лексико-грамматических единиц в ситуациях общения с учетом коммуникативной задачи); принцип функционального подхода к изучению языка (определение лексико-грамматического материала с учетом коммуникативной цели, необходимости общения и частоты употребления в речи); принцип учета особенностей родного языка учащихся.

            Цель изучения родного (татарского)  языка в  5-9 классах МОУ «Национальная (татарская:

  • формирование коммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), формирование умений использовать изучаемый язык как инструмент межкультурного общения в современном поликультурном мире, необходимого для успешной социализации и самореализации;
  • развитие личности школьника, его мыслительных, познавательных, речевых способностей, формирование универсальных учебных действий (УУД), ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
  • приобщение учащихся к культуре и национальным традициям татарского народа, создание необходимых условий для формирования таких личностных качеств, как доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим народам, компетентность в межкультурном диалоге.

Родная (татарская) литература

Рабочая программа учебного предмета «Родная (татарская) литература» разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами  на основе примерной рабочей программы «Татарская литература» для общеобразовательных организаций и авторской программы Ханнанова Р. Г., Гизатуллиной Э. Х., Мулласалихова Г. Г. Казань: Магариф, 2015 и определяет цели, задачи, планируемые результаты и содержание предмета.

  • Данная Рабочая программа составлена в соответствии с опытом разработки учебных планов образовательными учреждениями Республики Татарстан, реализующих образовательные  программы основного общего образования.
  • Учебники:
Ф.И.О. авторов Учебник Класс Издательство Год изд.
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. Әдәбият. Литература.

ФГОС

5 «Магариф-Вакыт» 2014
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. Әдәбият. Литература.

ФГОС

6 «Магариф-Вакыт» 2014
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. Әдәбият. Литература.

ФГОС

7 «Магариф-Вакыт» 2014
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. Әдәбият. Литература. ФГОС 8 «Магариф-Вакыт» 2015
  • Электронные образовательные ресурсы:
Ф.И.О. авторов ЭОР Класс Издательство Год изд.
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. ЭОР. ФГОС 5 «Магариф-Вакыт» 2015
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. ЭОР. ФГОС 6 «Магариф-Вакыт» 2015
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. ЭОР. ФГОС 7 «Магариф-Вакыт» 2015
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. ЭОР. ФГОС 8 «Магариф-Вакыт» 2015
  • Цель изучения татарской литературы в образовательных учреждениях на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих задач:
  • воспитание духовно развитой личности, способной понимать и эстетически воспринимать произведения татарской литературы, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание уважения к татарской литературе и культуре, к литературам и культурам других народов;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств; потребности в самостоятельном чтении произведений татарской художественной литературы
  • освоение знаний о татарской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении, о выдающихся произведениях татарских писателей и их жизни;
  • обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию татарской литературы, к отдельным произведениям литературы народов России и зарубежной литературы.
  • Информация о количестве учебных часов
  • В МОУ “Национальная (татарская) гимназия”, согласно учебному плану, на изучение предмета «Татарская литература» отводится 1 час в неделю во всех классах основного общего образования.
  • На уроки предмета «Татарская литература» отводится:
  • 5 класс –34 часа,
  • 6 класс –34 часа,
  • 7 класс –34 часа,
  • 8 класс –34 часа,

 

Математика. 5-6 классы; Алгебра, геометрия 7-8 классы

  • В.И. Жохов. Программа. Математика. 5–6 классы. — М.: Мнемозина, 2010
  • И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программы. Алгебра. 7-9 классы. М.: Мнемозина, 2011
  • Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др., составитель Т.А. Бурмистрова. Программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов. — М: Просвещение, 2013

 

Рабочие программы ориентированы на использование учебников: 

  1. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014 Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014
  2. А.Г. Мордкович. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2013
  3. А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская; под редакцией А.Г. Мордковича. Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2013
  4. А.Г. Мордкович. Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014
  5. А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская; под редакцией А.Г. Мордковича. Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014
  6. Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина. Геометрия. 7-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2013

 

Место учебного предмета в учебном плане. 

5-6 классы

«Математика» — 175 часов (35 учебные недели по 5 часов в неделю);

7-9 классы

«Алгебра» — 105 часов (35 учебные недели по 3 часа в неделю)

«Геометрия» — 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).

 

Цели изучения предмета:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке;
  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;
  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин
  • на базовом уровне;
  • воспитание средствами математики культуры личности;
  • понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
  • отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития;
  • обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися системой математических знаний и умений;
  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

 

Задачи:

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;
  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
  • выявить и развить математические и творческие способности;
  • систематизация и обобщение сведений о преобразовании выражений и решении уравнений с одним неизвестным;
  • обеспечение функциональной систематической подготовки учащихся;
  • формирование базы для выработки умения выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений;
  • формирование умения переводить практические задачи на язык математики.
  • развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике;
  • сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
  • развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

 

Информатика 7, 8 классы

Рабочая программа предмета «Информатика» составлена на основе:

  • Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям  (базовый уровень);
  • Авторской программы Л.Л. Босовой «Программа по информатике и ИКТ для 7-9 классов средней общеобразовательной школы» 2015 г.

Место учебного предмета в учебном плане

Изучение информатики в 7 классе реализуется по программе базового курса  по 1 часу в неделю – всего 35 часов.

Изучение информатики в 8 классе реализуется  по программе базового курса по 1 часу в неделю всего 35 часов.

Используемый учебно-методический комплект:

  • Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ.,2016 Лаборатория знаний, 2016 Информатика: учебник для 8 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2016.
  • Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2016.
  • Информатика. 7-9 классы. Методическое пособие. ФГОС, / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2015.

Цели изучения предмета «Информатика» в 7-8 классах:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
  • умений и способов деятельности в области информатики;
  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности обучающихся;
  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ),
  • организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
  • воспитание ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, избирательного отношения к полученной информации;
  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности и дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

История
Рабочие программы в 5-8 классах разработаны на основе следующих авторских
программ:
А.А. Вигасин. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. – М.: Просвещение,
2017
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История Средних веков. 6 класс. – М.: Просвещение,
2017
Андреев И.Л.,Федоров И.Н. История России- М.:Дрофа,2017
А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Новая История. 7-8 классы. – М.: Просвещение, 2017
Рабочие программы ориентированы на использование учебника:
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего
мира. 5 класс. – М.: Просвещение, 2017
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История Средних веков. 6 класс. – М.: Просвещение,
2017.

Андреев И.Л.,Федоров И.Н. История России- М.:Дрофа,2017

Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5-8 классах на 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).
Цели изучения предмета «История»:
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам
и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Обществознание
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание 5-9 классы. – М:
Просвещение, 2017
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. / Под ред. Л.Н. Боголюбова,
Л.Ф. Ивановой. Обществознание. 6 класс. – М: Просвещение, 2017
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.
Ивановой. Обществознание. 7 класс. – М: Просвещение, 2017
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. / Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю.
Лазебниковой, Н.И. Городецкой. Обществознание. 8 класс. – М: Просвещение, 2017
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5-8 классах на 35 часов (35учебных недели по 1 часу в неделю).
Цели изучения предмета «Обществознание» в соответствии :
• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в
подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона
и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля;
повышение мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному
уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего
подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах
человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования
общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой
и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически
осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные
данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового
государства;
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для
определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в
области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной
деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми
способами и средствами защите правопорядка в обществе.

 География

И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы. — М.: Дрофа, 2014

 Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. География. Начальный курс. 5 класс.  М.: Дрофа, 2014

Т.П. Герасимова, Н.П.Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс. М.: Дрофа, 2015

И.В. Душина, А.А. Коринская, В.А. Щенёв. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. – М.: Дрофа, 2014

В.П. Дронов, И.И Баринова, В.Л. Ром. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа, 2014

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 5, 6 классах по 35 часов (35 учебные недели по 1 часу в неделю),

в 7, 8 классах по 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).

 

Цели и задачи изучения предмета «География»:

  • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
  • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
  • понимание главных способностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды, рационального природопользования и осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
  • понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
  • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости. Помимо этого, географическое образование призвано обеспечить:
  • ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой значимости жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей;
  • экологическое самосознание, воспитание любви к природе;
  • развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания по курсам; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, населения и хозяйства, формирование интеллектуальных умений;
  • овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
  • формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоциональноценностному отношению к объектам природы и хозяйства.


Физика. 7-8 классы.

Рабочие программы в 5-8 классах разработаны на основе следующих авторских
программ:

А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. Программа по физике. 7-9 классы.
– М.: Дрофа, 2017. Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
А.В. Перышкин. Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:
Дрофа, 2017 А.В. Перышкин. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2017

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны в 7, 8 классах на 70 часов в каждом классе (35 учебных недель по 2 часа в неделю).

Цели и задачи изучения предмета «Физика» в соответствии с ФГОС ООО:
Цели изучения физики в основной школе следующие:

  • усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
  • формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
  • систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
  • формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
  • организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
    • развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного
    предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека. Данный курс является одним из звеньев в формировании естественно-научных знаний учащихся наряду с химией, биологией, географией. Принцип построения курса — объединение изучаемых фактов вокруг общих физических идей. Это позволило рассматривать отдельные явления и законы как частные случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию логического мышления, а не простому заучиванию фактов. Изучение строения вещества в 7 классе создает представления о познаваемости явлений, их обусловленности, о возможности непрерывного углубления и пополнения знаний: молекула — атом; строение атома — электрон. Далее эти знания используются при изучении массы, плотности, давления газа, закона Паскаля, объяснении изменения атмосферного давления. В 8 классе продолжается использование знаний о молекулах при изучении тепловых явлений. Сведения по электронной теории вводятся в разделе «Электрические явления». Далее изучаются электромагнитные и световые явления.

Биология

В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов. Рабочая программа к линии УМК под ред В.В. Пасечника. Биология 5-9 класс. М.: «Дрофа», 2017

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

В.В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. — М.: Дрофа, 2016

В.В. Пасечник. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. — М.: Дрофа, 2016

В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. — М.: Дрофа, 2016 Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс. — М.: Дрофа, 2016 Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 5, 6, 7 классах на 35 часов (35 учебных недель по 1 часу в неделю),

в 8 классах на 70 часов (35 учебных недель по 2 часа в неделю).

Цели и задачи изучения предмета «Биология» в соответствии с ФГОС ООО:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Химия. 8-е классы.

Н. Е. Кузнецова, Н. Н. Гара и др.; под ред. Н. Е. Кузнецовой. – М. : Вентана-Граф, 2016.

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

Н. Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н. Н. Гара – М. : Вентана-Граф, 2017.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 8 классах на 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).

Цели и задачи изучения предмета «Химия» в соответствии с ФГОС ООО:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Музыка
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 5-8 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник
рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. – М.:
Просвещение, 2016
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 5 класс. – М.: Просвещение, 2015
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 6 класс. – М.: Просвещение, 2015
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 7 класс. – М.: Просвещение, 2015

Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка. 8 класс. – М.: Просвещение, 2015
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 5-8 классах на 35 часов за каждый год обучения (35 учебные недели по 1 часу в неделю).
Цели изучения предмета «Музыка» в соответствии с ФГОС ООО:
— формировании основ музыкальной культуры учащихся и приобретение
первоначального опыта музыкально-творческой деятельности, в приобщении школьников
к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через собственное
творчество;
— духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям
мировой художественной культуры;
— воспитание читателя, зрителя, слушателя, на развитие способности детей
воспринимать культуру, обогащать свой духовный мир через общение с прекрасным.

Изобразительное искусство

Горячева Н.А.,О.В.Островская.,Л.А.Неменская.,А.С.Питерских., Г.Е.Гуров. Изобразительное искусство.-: Москва «Просвещение» 2016

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

Н.А.Горячева О.В.Островская/ Под.ред.Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. 5 класс.-М.: «Просвещение»,2016

Л.А. Неменская/ Под.ред.Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. 6 класс.-М.: «Просвещение»,2016

А.С.Питерских Г.Е.Гуров/ Под.ред.Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. 7 класс.-М.: «Просвещение»,2015

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 5-7 классах на 35 ч. (35 учебных недель за каждый год обучения, по 1 часу в неделю).

Цели изучения предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с ФГОС ООО:

  • развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
  • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

 «Технология 5-8 классы»

Рабочая программа по предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями

-Примерной  программы по учебным предметам. Технология.5-9  классы: проект.- М.: Просвещение, 2014г. — (Стандарты второго поколения)

-авторской программы  Технология: программа: 5-8 классы, Н.В.Синица, М.: «Вентана-Граф», система «Алгоритм успеха», 2014 г.  ФГОС.

— программы начального и основного общего образования. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Программа включает общую характеристику учебного предмета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета.

Рабочие программы ориентированы на учебники:

  1. Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 4-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2016, — 208 с.: ил.
  2. Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2016, — 208 с: ил.
  3. Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2016, — 208 с.: ил.
  4. Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций  / Н.В.Матяш, А.А.Электов, В.Д. Симоненко. — М. : Вентана-Граф, 2015.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Рабочие программы рассчитаны на 2 часа в неделю в 5,6,7 классах по 70 часов в каждом классе (35 учебных недель в год)

В 8 классах 35 часов (1 час в неделю, всего 35 учебных недель)

С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» обеспечит:

  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
  • совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
  • формирование о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
  • формирование способности экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Цели изучения предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования  являются:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства; безопасными приемами труда;
  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
  • Формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
  • Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
  • Формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
  • Формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
  • Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Физическая культура

 В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. – М.: Просвещение,2012 год.

Рабочие программы ориентированы на использование учебника:

В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. – М.: Просвещение,2016 год.

Место учебного предмета в учебном плане.

Учебная программа в 5-8 классах рассчитана на 105 часов за каждый год обучения (35 учебных недель по 3 часа в неделю).

Особенностями рабочей учебной программы образовательной области «Физическая культура» в основной школе являются:

  • соотнесенность с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений;
  • направленность на реализацию принципа вариативности;
  • объемность и многообразие знаний, средств и форм физкультурной деятельности;
  • учебное содержание каждого из разделов программы излагаются в логике от общего к частному и от частного к конкретному.

Целью обучения образовательной области «Физическая культура» в основной школе является формирование физической культуры личности школьника по средствам освоения основ содержания физкультурной деятельности с обще прикладной и спортивной – рекреационной направленностью.

Задачи учебной программы:

  • расширение двигательного опыта;
  • совершенствование функциональных возможностей организма;
  • воспитание индивидуальных психических черт и особенностей в общении и коллективном взаимодействии;
  • обучение основам знаний педагогики, психологии, физиологии, гигиены, профилактики травматизма, коррекции осанки;
  • формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Аннотации к рабочим программам по учебным дисциплинам
основного общего образования в соответствии с государственным образовательным стандартом основного общего образования (ГОС ООО).
(9 класс)

Рабочие программы по учебным дисциплинам для 9 классов разработаны в
соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта основного
общего образования (ГОС ООО), на основе основной образовательной программы
основного общего образования, разработанной в соответствии с (далее — ООП ООО),
учебного плана МОУ НТГ на 2017-2018 учебный год. Каждая рабочая
программа разработана на основе авторских программ по учебным дисциплинам,
указанных ниже. Рабочие программы по всем учебным предметам состоят из разделов: требования к уровню подготовки выпускников основной школы (согласно ГОС), содержание учебного предмета, курса, с указанием форм организации учебных занятий, видов учебной деятельности, учебно-методическое обеспечение, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование

 

Русский язык
Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор-составитель С.И. Львова. – М.: Мнемозина, 2009

  • Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
    Львова С.И. Русский язык. 9 класс. В 2 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2010
    Место учебного предмета в учебном плане
    Рабочие программы рассчитаны
    в 9 классе на 70 часов (35 учебных недель по 2 часа в неделю).
    Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
    Цели изучения предмета «Русский язык»:
    — воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

—   овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;

—   развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

—   овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию;

—   проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

—   освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка;

—  развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;

—   овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;

—  обогащение активного и потенциального словарного запаса;

—   расширение объема используемых в речи грамматических средств;

—   совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни».

 

Литература

Г.И. Беленький. Программа по литературе 9 класс. — М.: Мнемозина, 2014

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

Г.И. Беленький, Э.А. Красновский, С.А. Леонов. Литература. 9 класс. Учебник в 3 ч. — М.: Мнемозина, 2014.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 9 классах на 105 часов (35 учебных недель по 3 часа в неделю).

Цели изучения предмета «Литература» согласно ГОС ООО:

— воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

— освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

— овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

«Иностранный (Английский) язык»

Рабочая программа по английскому языку для основной школы разработана  на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год); примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. -2-е изд.-М.: Просвещение, 2010.-144 с.- (Стандарты второго поколения); программы Вербицкой М.В. Английский язык: программа: 5-9 классы/ М.В.Вербицкая — М.: Вентана-Граф, 2013.-80 с.-(Forward).

Место учебного предмета в ученом плане

Реализация программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения. На ее освоение отводится 105 часов в год (35 учебных недель по 3 урока в неделю).

Рабочая  программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Forward» для 9 класса общеобразовательных учреждений. В состав УМК “Forward” для 9 класса (автор Вербицкая М.В.- М.: Вентана-Граф, 2017)  входит учебник, рабочая тетрадь, звуковое приложение согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобразования науки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Цели изучения предмета «Английский язык»

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
  • речевая компетенция – развитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся данной ступени обучения; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения посредством озна­комления учащихся с соответствующим страно­ведческим, культуроведческим и социолингвис­тическим материалом, широко представленном в учебном курсе;
  • компенсаторная компетенция – развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного не­хваткой языковых средств, при получении и передаче информации за счет перефразирования, ис­пользования синонимов, жестов и т. д.;
  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих учебных умений самостоятельно­го изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, че­рез интернет, с помощью справочников и т. п.), развитие специальных  учебных  умений  (пользоваться словарями, интерпретировать ин­формацию текста и др.)

Родной (татарский) язык

Рабочая программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами  на основе примерной рабочей программы «Родной (татарский) язык » для общеобразовательных организаций и авторской программы Р.З. Хайдаровой, К.С. Фаткуловой, Г.М. Ахметзяновой Казань: Магариф, 2015 и определяет цели, задачи, планируемые результаты и содержание предмета.

Данная Рабочая программа составлена в соответствии с опытом разработки учебных планов  образовательными учреждениями Республики Татарстан, реализующих образовательные  программы основного общего образования.

Татарский язык. 9 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / К.С. Фаткулова;

Казань: Татарское книжное издательство, 2016.

Информация о количестве учебных часов

В МОУ “Национальная (татарская) гимназия”, согласно учебному плану, на преподавание родного (татарского) языка в  9 классе предусмотрено 35 часов.

Учебный процесс организуется с учетом как общедидактических принципов, так и основных принципов коммуникативной технологии: принцип обучения общению через общение(максимальное приближение учебного процесса к условиям естественного общения); принцип личной индивидуализации (организация учебного процесса с учетом личных потребностей, пожеланий и индивидуально-психологических особенностей учащихся); принцип изучения языка на основе активной мыслительной деятельности (обеспечение практического употребления изученных лексико-грамматических единиц в ситуациях общения с учетом коммуникативной задачи); принцип функционального подхода к изучению языка (определение лексико-грамматического материала с учетом коммуникативной цели, необходимости общения и частоты употребления в речи); принцип учета особенностей родного языка учащихся.

            Цель изучения родного (татарского)  языка в 9 классе; формирование коммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), формирование умений использовать изучаемый язык как инструмент межкультурного общения в современном поликультурном мире, необходимого для успешной социализации и самореализации;

  • развитие личности школьника, его мыслительных, познавательных, речевых способностей, формирование универсальных учебных действий (УУД), ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
  • приобщение учащихся к культуре и национальным традициям татарского народа, создание необходимых условий для формирования таких личностных качеств, как доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим народам, компетентность в межкультурном диалоге.

Родная (татарская) литература

Рабочая программа учебного предмета «Родная (татарская) литература» разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами  на основе примерной рабочей программы «Татарская литература» для общеобразовательных организаций и авторской программы Ханнанова Р. Г., Гизатуллиной Э. Х., Мулласалихова Г. Г. Казань: Магариф, 2015 и определяет цели, задачи, планируемые результаты и содержание предмета.

Данная Рабочая программа составлена в соответствии с опытом разработки учебных планов  образовательными учреждениями Республики Татарстан, реализующих образовательные  программы основного общего образования.

Информация о количестве учебных часов

  • На уроки предмета «Родная (татарская) литература» отводится:
  • 9 класс –35 часов в год, 1 час в неделю

Учебники:

Ф.И.О. авторов Учебник Класс Издательство Год изд.
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. Әдәбият. Литература.ФГОС 9 «Магариф-Вакыт» 2016

Электронные образовательные ресурсы:

Ф.И.О. авторов ЭОР Класс Издательство Год изд.
Мотигуллина А.Р., Ханнанов Р.Г. и др. ЭОР. ФГОС 9 «Магариф-Вакыт» 2016
  • Цель изучения татарской литературы в образовательных учреждениях на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих задач:
  • воспитание духовно развитой личности, способной понимать и эстетически воспринимать произведения татарской литературы, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание уважения к татарской литературе и культуре, к литературам и культурам других народов;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств; потребности в самостоятельном чтении произведений татарской художественной литературы
  • освоение знаний о татарской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении, о выдающихся произведениях татарских писателей и их жизни;
  • обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию татарской литературы, к отдельным произведениям литературы народов России и зарубежной литературы.

Математика

Рабочие программы:

  • И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. — М.: Мнемозина, 2011
  • Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др., составитель Т.А. Бурмистрова. Программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов. — М: Просвещение, 2013

 

Рабочие программы ориентированы на использование учебников: 

  1. А.Г. Мордкович, П.В. Семенов Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014
  2. А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская; под редакцией А.Г.Мордковича.Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ИОЦ Мнемозина», 2014
  3. Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина. Геометрия. 7-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2013

 

Место учебного предмета в учебном плане. 

9 класс

«Алгебра» — 105 часов (35 учебные недели по 3 часа в неделю)

«Геометрия» — 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).

 

Цели изучения предмета:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке;
  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;
  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин
  • на базовом уровне;
  • воспитание средствами математики культуры личности;
  • понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
  • отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития;
  • обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися системой математических знаний и умений;
  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

 

Задачи:

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;
  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
  • выявить и развить математические и творческие способности;
  • систематизация и обобщение сведений о преобразовании выражений и решении уравнений с одним неизвестным;
  • обеспечение функциональной систематической подготовки учащихся;
  • формирование базы для выработки умения выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений;
  • формирование умения переводить практические задачи на язык математики.
  • развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике;
  • сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
  • развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

 

ИНФОРМАТИКА И ИКТ  

-примерная программа (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям

— авторская программа по информатике и ИКТ для 8–9 классов Л.Л. Босовой (http://metodist.lbz.ru).

Место в учебном плане

Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 70 часов в год.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Учебно-методический комплект:

  • Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса, в 2-х частях Л.Л. Босова, БИНОМ. Лаборатория знаний,2015
  • Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 9 класса, Л.Л. Босова, БИНОМ. Лаборатория знаний,2015
  • Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса Л.Л. Босова. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php

Цели и задачи курса

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
  • умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи:

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Информационно- методическое обеспечение

Список литературы для учителя.

  1. Крылов С.С., Лещинер В.Р., Супрун П.Г., Якушкин П.А. Единый Государственный Экзамен 2014 г. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. Информатика.:
  2. Андреева Е.В., Фалина, И.Н. Системы счисления и компьютерная арифметика.: Учебное пособие. – М.: Бином. Лаборатория знания.), 2004.
  3. Евстигнеев В.А. Применение теории графов в программировании. — М.: Наука, 1985-352с.
  4. Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. Математические основы информатики Учебная Сборник «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Математика», МО РФ – НФПК». М.: Вита-Пресс – 2004.
  5. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов по информатике 2013 г., 2014 г. (http://fipi.ru)
  6. Робертсон А.А. Программирование – это просто: Пошаговый подход / А.А. Робертсон; Пер. с англ. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
  7. Златопольский Д.М. Программирование: типовые задачи, алгоритмы, методы / Д.М. Златопольский – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
  8. Богомолова О.Б. Логические задачи / О.Б. Богомолова – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
  9. Моханов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум / М.Ю. Моханов, С.Л. Солодов, Г.Е. Монахов – 2-е изд., испр. – 2006.

 

История
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. 6-9 класс. – М.: Просвещение, 2017
Рабочие программы ориентированы на использование учебника:
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего
мир А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. История России 20 – начало 21 в. 9
класс. – М.: Просвещение, 2017
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 9 классах на 70 часов (35 учебные недели по 2 часа в неделю).
Цели изучения предмета «История»:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Всеобщая история
А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова. Новейшая история зарубежных стран. ХХ —
начало ХХ1в. 9 класс. – М.: Просвещение, 2017
Рабочие программы ориентированы на использование учебника:
О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история
зарубежных стран в 20-начале 21века. 9 класс. – М.: Просвещение, 2017
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 9 классах на 35 часов (35 учебных недель по 1 часу в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «Всеобщая история»:
формирование у девятиклассников морально-ценностных ориентиров для
гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном
обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и
политических процессах, происходивших в ХХ — начале ХХI в.:
— овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества
и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и
процессов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах
в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирноисторическом процессе и значения этого периода для неё; о влиянии процессов
интеграции и глобализации на национальные системы образования, язык и культуру;
— воспитание у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации,
Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества
России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;
— воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к
взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и
Отечества, сохранения мира;
— развитие способностей работать с различными источниками исторической
информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по
заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма,
в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
— формирование у девятиклассников умения применять усвоенные исторические
знания по Новейшей истории для понимания и осмысления усложняющейся реальности, в
повседневном общении с представителями различных социальных групп и общностей в
отношении направлений современной культуры, науки, моделей политического и
экономического развития стран мира

Обществознание
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание 5-9 классы. – М:
Просвещение, 2017.
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова и др. / Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю.
Лазебниковой, А.И. Матвеева. Обществознание. 9 класс. – М: Просвещение, 2017
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 9 классах на 35 часов(35учебных недель по 1 часу в неделю).
Цели изучения предмета «Обществознание» в соответствии с ГОС ООО:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 — 15
лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического
образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
— воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения
к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
— освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
— овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности
в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
— формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

География
И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. Программа основного
общего образования по географии. 5-9 классы. — М.: Дрофа, 2014
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
В.П. Дронов, И.И Баринова, В.Л. Ром. География России. Хозяйство и географические
районы. 9 классы. – М.: Дрофа, 2014
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 9 классе на 70 часов (35 учебных недель по 2 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «География» в соответствии:
— освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всём её
географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях её сохранения
и рационального использования;
— овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения – географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов;
— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
— воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к
окружающей среде;
— применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям
проживания на определённой территории; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизни.

Физика.
А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. Программа по физике. 7-9
классы. – М.: Дрофа, 2017
Рабочие программы ориентированы на использование учебников:
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. Физика. 9 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2017

Место учебного предмета в учебном плане
Рабочие программы рассчитаны
в 9 классе на 70 часов (35 учебных недель по 2 часа в неделю).
Цели и задачи изучения предмета «Физика» при реализации:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.

 Биология

В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов. Рабочая программа к линии УМК под ред В.В. Пасечника. Биология 5-9 класс. М.: «Дрофа», 2017

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов и др. Биология. 9 класс. — М.: Дрофа, 2016

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 9 классах на 68 часов (34 учебные недели по 2 часа в неделю).

Цели и задачи изучения предмета «Биология» в соответствии с ГОС ООО:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Химия.

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2005

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Химия. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2002

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочие программы рассчитаны

в 8 классах на 68 часов (34 учебные недели по 2 часа в неделю).

Цели и задачи изучения предмета «Химия» при реализации ГОС ООО:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

«Искусство»

Сергеева Г. П., Кашекова И. Э., Критская Е. Д. Искусство. Примерная рограмма.Москва «Просвещение» 2015

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  • Сергеева Г. П., Кашекова И. Э., Критская Е. Д. Искусство: учебник,
  • 9 класс. Москва: «Просвещение» 2015.
  • Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Искусство: тетрадь, 9 класс. Москва: «Просвещение» 2015.
  • Место учебного предмета в учебном плане
  • Рабочая программа рассчитана на 35 ч. (35 учебных недель,1 час в неделю).
  • Цели изучения предмета «Искусство» в соответствии с планом реализации ФК ГОС:
  • — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
  • — воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
  • — освоение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
  • — формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

 

Физическая культура

В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. – М.: Просвещение,2012 год.

Рабочие программы ориентированы на использование учебника:

В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. – М.: Просвещение,2012 год.

Место учебного предмета в учебном плане.

Учебная программа в 9 классе рассчитана на 105 часов (35 учебных недель по 3 часа в неделю).

Программный материал осваивается на уроках физической культуры по всем разделам программы:  легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности.

Цель программы состоит в обеспечении разностороннего развития, раскрытии двигательных способностей ребёнка, формирования потребности и привычки к систематическим занятиям физкультурой и спортом, и главное — укрепление и сохранение здоровья на долгие годы.

Задачи учебной программы:

  • укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
  • обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
  • развитие двигательных способностей;
  • приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
  • воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепление здоровья;
  • содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Музыка

Г.П. Сергеева., Е.Д.Критская. Музыка 5-8 классы. Искусство 7-8 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой., Е.Д.Критской М.: Просвещение 2016.

Рабочие программы ориентированы на использование учебников:

Г.П. Сергеева., Е.Д.Критская. Музыка 5 класс. М.: Просвещение, 2015

Г.П. Сергеева., Е.Д.Критская. Музыка 6класс. М.: Просвещение, 2015

Г.П. Сергеева., Е.Д.Критская. Музыка 7 класс. М.: Просвещение, 2015

Т.И. Науменко., В.В. Алеева., Музыка 7 класс. М.: Просвещение, 2010

Л.В. Золина Уроки музыки с применением информационных технологий 1-8 классы, Глобус 2008

Г.П. Сергеева., Е.Д.Критская. Музыка 8 класс. М.: Просвещение, 2016

Рабочие программы рассчитаны в 5-8 классах на 35 часов (один час в неделю)

Цели изучения предмета «Музыка» в соответствии ФГОС ООО:

—  формирование основ музыкальной культуры учащихся им приобретение первоначального опыта музыкально-творческой деятельности , в приобщении школьников к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через собственное творчество;

— духовно-нравственное развитие ребёнка посредством его приобщения к ценностям мировой художественной культуры;

— воспитание читателя, зрителя, слушателя, на развитие способностей детей воспринимать культуру, обогащать свой духовный мир через общение с прекрасным.